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Programma di Studio
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Commenti
e/o proposte di integrazioni e specificità al programma di
studio
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Lettura e
riflessioni : libri e didattica
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Lettura e riflessioni
: sul "comporre" (F. Donatoni)
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Schedatura del
II cap. cit. da "Linguaggio, musica, poesia"
di N. Ruwet, in base al modello fornito (1 f.) :
seguendo le linee- guida dell' es., fornito a cura dell' ins. e
relativo alle pp.25-31 del testo ( 2 f.), completarne la schedatura.
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Lettura ( testo in
francese/ eventuale traduzione scritta) e riflessioni ( R. Jakobson )
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Adattamento
ritmico della traduzione letterale in italiano fornita a cura dell'ins. (1 f. ) al testo musicale
del Lied di Schumann cit.
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Realizzare
l' analisi armonica e formale del Lied di Schumann cit.
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Composizione
dell’elaborazione del Lied di Schumann, utilizzando lo
schema dato e la versione ritmica in Italiano realizzata
precedentemente.
Cfr. l’analisi di questo lied ( in N. Ruwet,
op. cit. - pp. 46 – 52) con lo schema formale
dell’ elaborazione,
fornito a cura dell’ins. cit.
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Trascrizione
e ricomposizione di strutture compositive a fini analitici
: da "Les noces" cit. :
a) continuare l' estrazione delle parti vocali (soli e coro) così
come esemplificato nello schema cit. fornito.
Trascrivere inoltre nello schema dato :
a) la sola traduzione in francese
b) tutte le agogiche e le dinamiche
c) tutte le didascalie e i nomi dei personaggi
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Analisi
a) del testo della traduzione ritmica in italiano, in relazione alla
lingua originale
b) del trattamento del coro e delle voci soliste
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Schedatura
testo Dahlhaus:
schedatura dei principali concetti/termini tecnici e dei riferimenti
bibliografici comprensivi delle opere musicali citate
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Analisi
delle strutture temporali nell’ esempio musicale fornito : G.
B. Pergolesi : recitativo/aria/recitativo
dall’opera "La contadina astuta"
Analisi:
a) delle
strutture temporali della I scena cit.
b) del trattamento del coro e delle voci soliste in relazione alle
strutture temporali rilevate
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Studio e
riflessioni sull'analisi della IX invenzione di
Bach, fornita a cura dell'ins.
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Seguendo le
linee-guida esemplificate negli schemi d'analisi dati cit.,
forniti a cura dell'ins.,
ridurre ai
movimenti contrappuntistici essenziali la IV Invenzione a
3 voci di J.S.Bach. cit.
( 4 f. schema + 1 f. di esemplificazioni dei criteri)
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Lettura-studio della composizione di Petrassi cit. e riflessioni
:
a) trattamento del testo
b) strutture temporali
c) articolazione formale
d) trattamento della vocalità
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Esercizio di
composizione dei tre temi in contrappunto multiplo, per
coro a 3 voci e su testo del
Sesto Nonsense di Petrassi cit.
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Ricerca
sul alcuni siti Web a carattere musicale proposti (siti di
produzione musicale contemporanea) :
a) generi musicali
b) impostazioni culturali
c) ambiti di ascolto
d) cultura ufficiale/ cultura alternativa
e) musica e immagine
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Lettura e
riflessioni : musica e immagine (T.W. Adorno/H. Eisler, La
musica per film)
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Lettura/
Schedatura / Riflessioni sul testo di C. Dahlhaus / H.H.
Eggebrecht, Che cos'è la musica :
schedatura dei principali concetti/termini tecnici e dei
riferimenti bibliografici comprensivi delle opere musicali cit.
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Studio e
riflessioni : Iterazione/ripetizione/automatismo
/ Improvvisazione / XX secolo/Articolazioni formali /
Autori : S. Reich, T. Riley, E. Satie, A. Verrengia : relative
composizioni fornite a cura dell'ins.
a) ambientazione
sonora ed espressiva dei brani musicali forniti
b) aspetti improvvisativi peculiari a ciascun brano
fornito
c) aspetti grafico - compositivi, rilevanti sul piano esecutivo
ed improvvisativo
d) aspetti linguistici del materiale musicale delle
composizioni analizzate come diatonismo,
cromatismo, modalità, scale "difettive",
etc.
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Analisi armonica
dello Standard armonico Blues-Jazz, fornito a cura dell'ins. (
1 f.)
Seguendo le linee-guida dello schema, fornito a cura dell'ins. esercitarsi
a comporre dei semplici
ostinati armonici Blues-Jazz per improvvisazione
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Schedatura
del testo di P. Damiani fornito a cura dell'ins. :
a) dei principali concetti/ termini tecnici
b) dei riferimenti bibliografici comprensivi delle opere musicali
citate
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Work in progress
(finalizzato ad una esercitazione pubblica o saggio di classe)
:
Sviluppare un progetto compositivo sul testo poetico di Prevert
cit. (allieva : T. Pasquarè) :
Compito in classe,
azione musicale con voce recitante per coro e str. orff
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Sviluppare un
progetto compositivo sul fumetto di Burns cit. fornito dall'ins.
(allieva : C. Monterubbianesi): Robot Love,
azione musicale con proiezione di diapositive per coro,
str.orff e strumenti tradizionali
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Caratteristiche dei
progetti :
- essenzialità dei mezzi
- facilità di mise en scene
- facilità di esecuzione musicale
- uso dell'improvvisazione
- uso dell'enviroment
- notazione in partitura
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Lettura e
riflessioni : musica e immagine : musica e pittura / Ascolta, i
quadri suonano
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Schedatura delle
seguenti parti del testo di Schonberg cit. :
- III cap. Il motivo e relativi es. mus. - pp.8-15
- IX cap. L'accompagnamento e relativi es. mus.
pp.84 - 94
- X cap. Carattere espressivo e relativi es. mus. pp.
95 - 99
- XIII cap. La piccola forma ternaria ( A-B-A' ) e relativi es.
mus. - pp. 121-139
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Analisi,
studio e schedatura degli es. mus. degli E. di C. di
Schonberg cit. che riportano
Frasi ( pp. 34-43, 48-49 e 53) e Periodi ( pp.
65-66 e 70-79)
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Analisi dei brani
musicali cit., forniti a cura dell'ins. , di Haydn, Frank,
Beethoven, Tansman
Realizzazione dell' esercizio dato : esercitarsi a crearne
altri seguendo ed elaborando i criteri costruttivi dati
Realizzazione di diversi esercizi sulla base del materiale di
studio fornito.
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Esercitazione
per l' Esame di Diploma sul materiale di studio fornito, in
relazione, soprattutto, agli argomenti
sviluppati sull'uso dell' improvvisazione, dell' aleatorietà
controllata e dell' improvvisazione di gruppo,
con lo strumentario Orff :
esercizio di ricomposizione, nell'articolazione compositiva
data, di strutture e regole improvvisative aleatorio -
iterative/ aleatorio-casuali, specialmente create per lo
strumentario Orff, eseguibili facilmente da bambini di I ciclo.
Adattamento di un testo poetico a scelta alle parti vocali
del modello fornito (adattare le parti vocali al testo scelto).
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Comporre la
strumentazione del brano, fornito a cura dell'ins. , come segue :
a) Comporre le parti dello Str. Orff con moduli improvvisativo/aleatorio, adatti ad
essere facilmente interpretati
da bambini di I ciclo.
b) Comporre la parte dello strumento solista (scegliere lo strumento)
c) Comporre il B del modello (lungo come la parte A o meno) d)
Ricomporre il modello A per usarlo come
parte A1 e completare così l'intera
articolazione formale del brano
e) Adattare un testo poetico a scelta, alle parti
vocali del modello dato a cura dell'ins. :
adattare le parti vocali al testo scelto.
